ボーイスカウトの教育システム
ボーイスカウトは世界中で展開されている青少年教育運動です。
世界スカウト機構ではその目的を以下のように述べています。
青少年が個人として、責任ある市民として、地域、国、国際社会の一員として、身体的、知的、情緒的、社会的、精神的な潜在能力を十分に達成するような彼らの発達に貢献することである。
基本原則 Ｐ5
上記の通り、ボーイスカウトは、青少年が責任ある、より良い社会人へと成長していくことに貢献することに主眼を置いた運動です。
学校教育や、生活の中での学びなど、青少年を発達させていく様々な教育を補完する目的で、ボーイスカウトは8つの教育的な要素を持った教育システムを形成しました。
この記事でわかること
8つの教育的要素とは？
教育的要素の概要
スカウト教育法8つの要素
ボーイスカウトが持つ8つの教育的要素は下記のとおりです。
- ちかいとおきて
- 行うことによって学ぶ
- チームシステム
- シンボルの活用
- 自然
- 個人の進歩
- 成人の支援
- 社会との協同
これらの要素は、一つ一つに明確な機能を持ちながら、それぞれの要素が相互に作用しあうことで、より高い教育的効果を上げることができます。
上の図のように、「ちかいとおきて」を中心に、それぞれの要素は、お互いに作用しながら、青少年がより良い社会人へと成長していく発達に貢献していきます。よって、目的を達成するにはどれ一つ欠けてはいけない大切な要素なのです。
それぞれの解説
８つの要素にはそれぞれ以下のような機能を持っています。
ちかいとおきてはボーイスカウトが持つ価値観の最も根源的なものです。
ボーイスカウトは自己学習の概念に基づいています。
「おきて」とはボーイスカウトが目指す生活の規律を青少年にわかりやすいように具体的に示したものです。
「ちかい」とはボーイスカウトが目指す生活の規律（＝おきて）の実践に最善を尽くすという自分との約束です。自らの決断には自らが責任を持つということでもあります。
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ボーイスカウトでは、指導の結果学ぶのではなく、自らの体験を通し学ぶことを大切にしています。これを実践するということは、生活のすべてを積極的な学びの場に変えていくということです。
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ボーイスカウトでは、「班」や「組」といった小グループでの活動を基本単位にしています。
メンバーは、チームリーダー ＋ チーム員で構成され、通常８人以下程度です。
チームシステムにより子どもたちは民主的な組織の運営や、大人たちとの関わり方について学んでゆきます。
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制服や、スカウトソング、自らのキャンプサイトを印象づけるゲートなど、ボーイスカウトは象徴的なもので満ちています。
これは、子どもたちに対するブランディングと言えるかもしれません。
ボーイスカウトに対する子どもたちが抱く「冒険的」「サバイバル」「仲間」といったイメージは、退屈な教育ではなく、子どもたちにとって魅力的な楽しい活動から学びを得ることを可能としています。
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ボーイスカウトは野外活動サークルと誤解されるほど、自然の中を基本的な活動の場にしています。
これは、自然に対して理解を深めることは、青少年の発達にとって重要であり、自然が教えてくれる様々なことや、自然が与えてくれる環境はスカウト教育法を展開する舞台として最適であるという考えに基づいています。
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「8つの要素：自然」
バッジシステムは、「個人の進歩」の要素が実際の活動に現れたものです。
ボーイスカウトでは子どもたち一人ひとりが自分の興味や履修ペースに合わせ、意欲的に自らを教育していくため、「個人の進歩」というシステムを利用しています。
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「8つの要素：個人の進歩」
いくらボーイスカウトが自己教育的運動だとは言っても、スカウト教育法は子どもたちの力だけで成し遂げることはできません。
スカウト教育法において、活動がスムーズに展開されるような準備や指導、子どもたち一人ひとりが自己教育をは果たしていけるよう、ヒントや励ましを与えられる大人たちの支援は欠かすことができないものです。
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人間は社会の中の一員として日々を過ごしています。
ボーイスカウトでは、青少年が社会の一員であることを認識し、自分が社会で果たすべき責任について考え、実行していく力を伸ばすことが重要だと考えています。
様々な社会奉仕や地域イベントの体験を通し、自分たちの暮らしている社会を知り、自分なりに考え、参加していくことは、青少年の発達そのものといえます。
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「８つの要素：社会との協同」
まとめ
- 目的を果たすための８つの教育的要素をもつ。
- それぞれに明確な機能を持っている。
- それぞれの要素が相互に影響し合いより良い影響をもたらす。
ボーイスカウトの始め方
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